马红星 | 养兰•育儿

暑期里，朋友送来两盆花，绿剑般的叶，发出冷冷碧光，看着有不可亵渎的尊严。端庄大气、高贵淡然亭立于墨绿色的花盆里，一副与世无争的模样。

朋友没说这绿植的名字，我也不大好意思问。不知它的习性，也不知它会不会开花，更不知如何去养护才好。惴惴然、恍然然，好像回到了刚看到我初生孩子时的感觉。〖JP3〗欣然、惶然间就如同面对一方昂贵的璞玉，我必须亲自雕刻，却不知从何入笔，也不敢轻易起笔，这无法承受之重呀。

一段时间后，有个别“绿剑”开始从尖端枯焦。在接二连三拔掉一个个叶子后，我的心忐忑起来，生怕生长于温室的它适应不了常温环境下的考验，就此一蹶不振凋零枯萎。秋天来了，空气中开始弥漫起淡淡的冷峻和凛冽。看它日渐稀疏的样子，愈发担心起来，怕它撑不过这个冬天。

这真像是面对儿子刚升入初中时的状态。儿子跌跌撞撞，很是吃力地走过小学六年。初中科目徒增，学习内容难度渐高，我不敢想象儿子能在初中应对过来。正如现在我担心这绿植无法度过冬天一样。

天气日渐冷起来，花盆里的叶子反而没有继续枯萎。一日我竟惊喜地发现：它的根部竟然抽出一片片的嫩叶。哦！这是它完全靠自身力量的生发，它挺过来了。是的，它挺过来了！整个冬天，它一直保持着幽幽的绿，新生的叶子也长得如老叶一般高、一般绿，已分辨不出哪片是新叶，那片是旧叶了。

看着这兰，就想起我儿子，初中住宿在校的生活催他独立成长，自我管理能力也肉眼可见地加强，个子体重已然超了我。初中的学习对他来说好像也没有想象那么难。

日子如白驹过隙，不留痕迹，似乎是昨日的重复，又似乎是日日如新。走过初冬，走过深冬，眼看春节快到了。偶然间，我欣喜发现这盆绿植从根部抽出的两根微紫的茎，茎上还生出了形似新稻穗般的小花苞。

那是花穗吗？我有点不敢相信了。

它是冬日开花吗？我更加疑惑。

我得知道它是什么？

于是，我慌忙下载识花草的软件一番查询，我知道了：它叫“墨兰”。

天哪！它竟是“兰”！

印象中的“兰”空谷幽香、蕙心兰质、天生丽质、超凡脱俗……而眼前这如此平易近人的植物竟是“兰”。我还知道了墨兰的花语是青春常驻；墨兰寓意是：高雅坚毅、不随波逐流；它还叫做报岁兰，在每年大寒时开放；前人眼中的兰是：“……紫兰秀空蹊，皓露夺幽色，馨香岁欲晚，感叹情何极……”。

这种兴奋和欣喜，是不是像极了父母无意间发现了孩子竟有某一个天赋。抓住哪怕是一闪而过的闪光点，细细斟酌，用心品读。思虑着要如何培养，期待着有朝一日花开惊艳，能黯淡了星辰。

它的的花穗日渐长高，花苞也日益饱满并渐渐昂起头，如缩小版的秋葵；很快，花苞又继续饱满如冬日里玉兰花的花芽。更让我惊讶的是：它的每个花芽柄与花茎相连的地方，都有一颗小小的晶莹的露珠，而且终日不落，璀璨如珍珠般日日挂在枝头。

我一直认为露珠都是在野外因外部原因生成的，字典里的解释是：露是靠近地面的水蒸气，夜间当温度降到露点以下，即空气中水汽含量饱和时，在地物表面有水汽凝结成的小水珠，属于物态变化液化现象，是大自然赐予植物的甘露。

直到现在，当我看到眼前这“兰露”，才意识到自己的肤浅。爱兰的人又把这露叫“兰膏”或“生命露”。它是兰花多余养分的分泌物，可以增加兰花的芳香味。面前这“兰露”告诉我，“露”不全是借助外部的赠予，露也可以是出于自身的凝聚。

仔细想想，无论父母付出多少心血为孩子铺就多平坦的路。孩子若没有内驱力，没有自己的目的地，再平坦的路，他们也走得疲惫费力。反之，孩子能走出属于自己的一片坦途。

正如这“兰露”，也只有这出于自身的露，才有芬芳馥郁气息，才可以有生生不息的生命力！才能不受日出日落的限制，不受气温变化的左右，一直璀璨于花枝上始终如一！

春节在人们期待中款款而来，从假磷茎叶基处抽出的微紫色花葶也一天天高出了叶子，花葶上的花苞也一天天膨大。我知道，它一定在努力完成着“报岁”的使命。万家灯火的春节绽放于世间时，墨兰那一个个紫红花蕾也膨大到了极限。花蕾外包裹着五片绿紫色花萼，最下面两片花萼底部像撑不住的样子，露出一缕嫩白。似乎是受到外面世界诱惑的孩子，偷偷把门推开一条缝窥探，露出半张粉嫩的脸，而且雀跃着马上要破门而出的样子。

我想象着墨兰开花后惊艳时光的模样。心里赞叹着，它不愧是兰，不同于其他大都从花蕾顶部绽放的花。真是连开花样子也非同一般。这是不是像几乎所有的父母，迷之自信地期待自己的孩子有出类拔萃的特质，与众不同的光环。

春节在欢天喜地欢声笑语的迎来送往中如期而至，墨兰此时也开放了。它的花没有想象中的惊艳，浅色花瓣近狭卵形，带有紫色斑点；唇瓣上半部向内倾斜并靠合形成短管状与两侧小小的狭翅环抱蕊柱；唇瓣下部向下向外弯曲；小小的花，藏于五瓣长长的紫绿色花萼里，低着头，很害羞，很腼腆的样子，仿佛遗世独立的娴静少女，静静地独自绽放自己。远远望去，你会把五瓣张开的花萼错当成花瓣，没有期待中的那般美。实际上，它的花很精致、很香，也没有想象中的那般差。不管我们对它有怎样的设想，它最终还是它自己，它也只能是它自己。

我们育儿不也该如此吗？

孩子的生命只属于他们自己，我们能给他们的应该是生命教育。很是赞同网友的一种说法：父母育儿就跟中医一样也要找到合适的方式，这样才能挖掘孩子最大的潜能。

如果把孩子当中药养，我们会发现，原来他就是上天派来治愈你的。

有的孩子是“甘草”，虽然他没“附子”回阳救逆的能力，也没“地黄”滋阴补肾的本事，但是他甜呀。

有的孩子是“枸杞”，一开始长得像野草。和其他漫山遍野的孩子一个样普普通通。但耐心等到开花结果后，我们安心养老的好日子到了。

有的孩子是冬虫夏草，他和别人完全不一样。甚至有些怪异，非常难养。水多了会病，水少了也会病，冷了会病，热了也会病。可就是这样一个仿佛不是自己生的娃，却藏着异禀的天赋。

每一株植物都被上天安排了药性，我们的孩子怎么可能没有自己的天性呢？

育儿如养兰，尊重他的特质，接纳他的全部。爱是放手，爱是成全，爱是让孩子去体验更多他自己。

爱他，就让他成为他自己，也要相信他能成为他自己。