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教师难做

2016-12-14 16:19| 作者: 孙武臣|编辑: 中国散文网| 查看: 8094| 评论: 0

“文化大革命”中看到过一个材料上说,毛泽东对加给他的“四个伟大”(即伟大导师、伟大领袖、伟大统帅、伟大舵手),只愿意接受“导师”的称谓,原因是他做过教师。依据毛泽东的个性与风格,这个说法是可信的。

教师作为一种职业,其性质与任务,古代说是“传道、授业、解惑”;现代说是“园丁”、“灵魂工程师”;当代说是“物质与精神两个文明的建设者”。总之,是导师的性质与任务。既然是导师,那就不但学业上要有指导作用,而且还要为人师表,品德上也要成为榜样。不然要误人子弟、贻害国家与民族的。这就是教师犯下别人同样犯下的罪,遭到“千夫指”的程度更甚的原由。教育者必先受教育,真理!可见,做教师比别的职业更突出强调其人文精神的塑造和人格内涵的铸造。正是如此,教师职业才是最有信义度的,因而也最有崇高感。从《德斯坦自传》中得知:法国总统必须是有过教师生涯的才能当选。因此,不仅是我国,外国也是这样认识与理解教师职业的。

当然,教师除了具有崇高内涵的导师角色之外,他还应是学生的朋友,是溶于群众的一个普通人。教师不具有这一方面的平凡内涵,就步入了神化教师神化自己的歧途了。做为“朋友”和“普通人”,就能以一颗“平常心”对待自己与别人,就能消除与人的“距离感”,就容易交流、沟通、理解,从而得到更多的朋友,桃李遍天下。

我以为正是这两种人格内涵的融合,才具有使人性走向完美的魅力,才使教师简直成为人生方向的追求标记。毛泽东只愿接受“导师”的称谓,不仅说明教师职业的永恒魅力,还透示出毛泽东个人的品格追求。至于他在晚年没能做到而带来悲剧,已经不是这篇文章的主旨了。

老作家严文井给一位文学青年两个字的赠言:“做人”。严老师的老朋友、老诗人艾青见了,也顺手给这位青年写了三个字:“做人难”。两位老朋友老顽童的一个玩笑,竟给我们留下那么沉重的人生思考!

由此,我写下了这个标题:教师难做。因为教师首先也必须是做人,而且要比别人更强调做人的内涵,而做人难,自然做教师也就更难了。难做不等于不做,我们只能在做的过程使自己逐步称职起来,尽量使一个侧面突出体现出“导师”的某个方面的内涵,因为全面完美是不可能的。大凡学生都有难忘的老师,尽管也许不多,但这些老师铸造了学生的心灵,从而影响了他们一生,于是难忘。

我忘不了上小学时的一位王老师。她多病而孤独地过着清苦的生活,但她把爱给了我这个比她更清苦的学生。一段时间里,中午拉我到她家,她吃我带去的干粮,而她把故意做的好一点的饭给我吃。她的身世与遭遇常使她陷于苦闷之中,但每当她走进教室,脸上就满溢出幸福的神采。直到有一天她像以往一样病倒了,但这一次却再也没能起来。是这位老师使我心灵里感受到了情感的力量,感悟到了工作着是美丽的。我忘不了另一位中学数学王老师,他这样讲“无限”:天安门上有一个国徽,国徽上还有一个天安门,天安门上又有一个国徽,国徽上又有一个天安门,如此延续下去,就是“无限”。并且他还有意引申说:人生何尝不是这样的“无限”呢?半个世纪过去了,这句“无限”的名言,对我学习和研究人学本质的文学仍是受益无穷的,因为人生是说不尽的。我忘不了我的父亲这位严师,他近于残酷地训练我写方正的“米字格”,终于将中国古代哲学中方正的内涵注入到我的心灵与性格中,使我懂得了方正地做人做事、宁静致远、淡泊名利的人生哲学。所有这些“难忘”都积累成集体无意识与个人无意识,积淀在我的心理结构里了,它们制约与作用着我,塑造我成这样的人而不是别样的人,特别是对我一生做了24年教师工作的影响是不可磨灭的。尽管认真努力,但我深信自己仍达不到优秀教师的目标;不过欣慰的是我因为有了这个过程而感到生活的充实与心灵的踏实。人生有了这两个“实”,足矣!